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来源:申鑫比赛结果     时间:2019-11-12 18:28:30
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发展上,由于受多重因素影响,目前“三区三州”中小学教师职业发展能力整体水平有待提高,还不能完全适应新时代现代化教育的新要求,部分双语教师国家通用语言文字能力不过关,教育信息技术应用能力和创新能力严重不足,与老百姓对高质量教育的期待有较大差距,已成为“三区三州”教育脱贫攻坚的瓶颈问题。

此外,教师在整个教学过程中都注意保护学生独特的阅读体验,引导学生钻研课本。在讲到“每一朵盛开的花就像一个小小的长满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”时,这位教师鼓励学生反复朗读,读出自己的理解。在这个过程中,有些学生读出了紫藤萝旺盛的生命力,有些学生读出了紫藤萝迫不及待的心情,教师都给予了积极的评价,并引导他们从这句话中体会作者的思想情感。阅读是学生的个性化行为,这位教师的阅读教学保护了学生独特的阅读体验,注意引导学生钻研文本,鼓励学生向更深的角度体验作者情感,使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解与体验。

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近日,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(以下简称《意见》)。

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(作者单位系江苏省镇江市伯先中学)

(李孔文 辑)

(五)拓宽综合实践渠道。健全社会教育资源有效开发配置的政策体系,因地制宜打造学生社会实践大课堂,建设一批稳定的学生社会实践基地。充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地,以及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资源的重要育人作用,按规定免费或优惠向学生开放图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等公共设施。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务,走进军营、深入农村开展体验活动。

2000年,高中课改开启了我的教研之门。我尝试历史研究性学习,将辩论、角色扮演等方式引入历史课堂;尝试预习作业的设计、教学立意的提炼,提高了历史课堂教学的实效。与之相关的乡土文史校本课程类、教学设计类、作业设计类课题相继立项并陆续完成,相关论文连续发表,各种荣誉、称号也随之而来。

2008年11月,学校因生源少宣告分流,我被分到了现在的学校——四平市第十四中学。从冬天生炉子的小平房到搬进暖洋洋的教学大楼,从一下雨就泥泞不堪的破操场到漂亮的塑胶操场,从冒白烟的木头黑板到不反光、不打滑还有暗格的金属黑板,从看张幻灯片就知足的过去到VR都要进课堂的现在,我们的教学设备、教学环境的变化太明显了,变了还要变,好一个中国大舞台!

集团化办学、学区化管理也是广州市优质教育资源辐射的重要方式,目前,广州市已组建教育集团36个、学区82个。

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为了充分发挥示范带头作用,该基地党支部副书记、业务副校长、教科研主任等纷纷担任实训班班主任。他们在班级建设上投入大量精力,以渊博的学识、精湛的业务能力和独特的人格魅力,帮助学生解决思想、学业、生涯规划等问题,引领学生全面健康发展。

四是坚持改革创新。立足信息化时代大背景,吸收借鉴校外线下培训机构管理经验,“用互联网的方法解决互联网的问题”,采取“互联网+监管”新模式,按照备案审查、逐一排查、全面整改、加强监管的流程,有计划、分步骤开展规范工作,积极稳妥推进。

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“子非鱼”“相濡以沫”“蜗牛触角上的战争”……这些小故事,让我对生活以及个人的人生选择有了更加直观的思考。

劳动,本身就是美的。“十亩之间兮,桑者闲闲兮,行与子还兮。十亩之外兮,桑者泄泄兮,行与子逝兮。”几千年前《诗经》记载的采桑场面,充满着劳动的喜悦和幸福。没有劳动,就没有他们对回家的满心期待,就没有他们在桑林中身影的轻盈和美丽。劳动,让原始的人类从爬行中站立起来,学会了思考,创造了价值,改造了自然。从这一点来说,劳动本身,就是这苍茫大地、洪荒宇宙,就是人类进程中最美丽、最神奇的一道风景线。

一、遵循教育规律,构建以学生为本的课程

奥斯卡·王尔德一生只写了9篇童话作品,但《典雅》杂志将他与安徒生相提并论,跻身世界级童话大师的行列。其童话语言华丽唯美,情节纯真生动,表达了人间的冷暖、人性的善恶、人生的哲理,尤以《快乐王子》及《夜莺与蔷薇》为个中翘楚。

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勉哉耘其业,以待岁晚收。如今的含香小学,已成为学生生活、学习的“伊甸园”。含香小学的学子在这里尽情享受田园下的学习之乐和自然之趣,努力耕耘,静待收获。

为了那份发自内心的喜悦

2005年,江西南昌的学校请我去上课讲学,我给孩子们上了《走近李白》一课。课上得很成功,师生情感融洽,气氛活跃。下课后,小朋友们要离开教室,这时,只见一位女学生走上讲台对我说:“孙老师,我要授您一枚奖牌。”我心中一愣。只见小女孩双手呈上一个纸剪的五角星,上面写着四个大字——最佳老师。

通过自主创业、自主成长,我深深意识到:新时代的校长必须有自我教育的意识和能力,做自己的领导者和教师成长的指引者。新时代的教师,要自觉完成从“生存型”到“发展型”的转变,成为学生成长的促进者,引导学生自主发展、自我选择。新时代的学生,应该懂得自我教育,做班级、校园的主人,做学习、生活的主人。

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幕后英雄不容易

《中国教育报》2019年06月26日第5版

后来,我们在县城给母亲买了房,可她总说:“妈在农村住惯了,那楼妈不爱住,还是租出去吧!”母亲生病后,我们偷偷把房租返给租户,骗母亲说:“房子租不出去了,闲着也是闲着,不如你和爸爸搬来住吧?”一直说不爱去城里的母亲突然变得欢天喜地,逢人就说:“我要上楼啦!”还把平时不舍得穿的衣服和盖的被褥都搬到楼上,好像只有这些才能配得上她的新房子。到了城里,母亲变得很恋家,有时去村子里也是当天就赶回来。逛街时遇到熟人,母亲会格外热情,无论人家说到哪儿,她都会把话题引到她的新房子,最后还不忘记邀请人家上楼来坐一坐。

为确保各地培育站建设做出实效,江苏省教育厅对培育站每年划拨工作经费,市级培育站每年10万元、县级培育站每年7.5万元。省师培中心每年举行面向所有培育站学员的优秀课展评和优秀教育教学论文评选活动,为培育站学员搭建平台。

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例如,在教学《图形的旋转》前一周,教师可以引导学生从生活中寻找“旋转的故事”。学生从生活中搜集到时钟上旋转的秒针、旋转的电风扇等,对旋转有了感性的认识,对图形的旋转产生了好奇。教师引导学生观察搜集到的图形有什么共同的特征。学生在感受的基础上能很好地理解旋转的含义,认识到旋转的三个要素:旋转中心、旋转方向和旋转角度。

第一个中心叫课程与教学中心。招生、课程建设、队伍建设都是归属这里。

在小学数学教学实践中,教师常常采用一题多解、变式教学、思维发散等方法,但同时也普遍存在着重结果轻过程、重一题多解而轻思维方法的演变和优选过程、“重量轻质”等问题。长此以往,这样的教学反而会阻碍学生思维能力的提高和创新能力的培养。

付出了努力,也得到了收获。学长们在帮扶活动过程中,深刻体会到了自身组织、沟通能力的提高,自身价值的实现和帮助他人所带来的快乐是难以言喻的。

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《中国教师报》2019年06月12日第12版

不久前,张辉升任杨成庄乡总校校长,还要管理杨成庄乡的7所小学以及多所幼儿园。尽管工作更加繁忙,他每周还是要回杨成庄乡中学处理工作,他还想亲眼见证这所曾经的落后校,一步一步走向光明的未来,写下一篇名副其实的乡村中学“变形记”。(本报记者 陈欣然)

在探究“木石前盟——二人心灵世界”这一板块时,课堂上呈现一大亮点,反映了学生的主动探求:在黛玉肖像的描写上,一男生“读”,一女生“品”。男学生模仿的是任志宏的诵读,温柔细腻,情感把握精准;女生的“品”几乎可以看成一段优美的文学描写——“你是那一滴竹叶上的晶莹露,你是那一缕不胜凉风的拂堤柳;眉睫着染似有还无的西施愁,两靥轻沾拂去还来的黄花瘦。黛玉,你是清晨池塘带雨的梨花,还是秋日林中含泪的百合?”好一句“含泪的百合”!恰如其分地把握了黛玉的特质,一下子让学生擦出想象的火花,点燃了学习的热情。课堂上甚至出现了“为什么黛玉不是带雨的梨花而一定是含泪的百合”这样关乎诗花韵味、文学意境、人文情怀的讨论。王静不失时机地点出“潇湘馆”,引出“斑竹泪”,进一步加深了学生对“木石前盟的心灵世界”的陶醉,把课堂带入了一个小高潮。这个教学活动的设计唤醒了学生去投入感情、斟酌语言、选择表达;动脑、动情、动心。而学生的自由生成,反倒把这节课渲染成了浓浓的文化课。




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